מגמת הפרסונליזציה היא מגמה גלובלית המיושמת כיום בתחומים רבים ומגוונים. בתחום החינוך, ובכלל זה בתהליכי הערכה, היא טבעית ומתבקשת.
אז מה זה בכלל פרסונליזציה בהערכה, ואיך עושים את זה? ולמה, בעצם היא חשובה?בואו להכיר את הפוטנציאל הטמון במגמה זו, ואת אפשרויות יישומה בהקשרים שונים במערכת החינוך.
אז מה זה בכלל פרסונליזציה בהערכה, ואיך עושים את זה? ולמה, בעצם היא חשובה?בואו להכיר את הפוטנציאל הטמון במגמה זו, ואת אפשרויות יישומה בהקשרים שונים במערכת החינוך.
16:00 - 16:05 פתיחה וברכות
ד"ר אירית לוי-פלדמן, דיקנית הפקולטה לחינוך,
מכללת סמינר הקיבוצים
ד"ר מיכל לוי-קרן, ראש התכנית לתואר שני "הערכה בחינוך",
מכללת סמינר הקיבוצים
16:05 - 16:20 הרצאת אורח
השלכות חקר המוח על תהליכי הוראה-למידה-הערכה
ד"ר רונית רם-צור, מכללת סמינר הקיבוצים
תחום מדעי הלמידה התפתח בשנים האחרונות בערוצים מגוונים: במחקר, בתוכניות יישומיות לבתי ספר והשכלה גבוהה, ובכנסים בין-לאומיים. בהרצאה חשיפה קצרה לארבעת הקושיות שרלוונטיות לכל תחום נלמד ותלויות בהבנת הקשר בין פרקטיקות הוראה לקידום יכולות הלומד, על בסיס תובנות חקר-המוח. לפרקטיקות ההוראה השלכות מרחיקות על המנגנונים המנטליים האישיים של הלומד ויעילות קידומם. בהרצאה תוצג החשיבות בהתייחסות לקשר המשולש שבין - יעדי המלמד, ניהולו ויישום התובנות בתכנון מערכי השיעורים, ולבסוף השלכות על הערכת היכולות הלימודיות של הלומד.
16:20 - 16:45
הצגת הצעות מחקר של תלמידי מסלול התזה
1. אדם ווקס - זיהוי חסמים בהטמעת תקשוב בבתי ספר
2. פאטמה נאשף - תרומת תוכנית מחויבות אישית בבתי ספר תיכוניים במגזר הערבי, מנקודת מבטם של בוגרים מצטיינים
16:45 - 17:45 מושבים מקבילים
1. התאמות או הקלות? פרסונליזציה בהערכה לאוכלוסיות מגוונות.
ד"ר עדי שרעבי, ראשת תכנית מוסמך בהוראה - M.Teach במכללת סמינר הקיבוצים, מיטל נאמן, בוגרת התכנית
הסדנה תעסוק בדילמות הקשורות למקומה של הערכת תלמידים עם צרכים חינוכיים ייחודיים בשלבי התפתחות שונים. נתמקד בשני היבטים בתהליכי ההערכה: א. הערכה לצורך אבחון ומיפוי הצרכים הייחודיים של הלומדים
והתאמת ההוראה; ב. שינויים בדרכי ההערכה כחלק מהנגשה פרסונלית של הלמידה לתלמידים עם צרכים חינוכיים ייחודיים. נתייחס להמשגות בתחום ולמדיניות משרד החינוך בנוגע לדרכי הערכה מותאמות לאוכלוסיות ייחודיות בחינוך היסודי והעל-יסודי, ונדון בתפקידה של המורה בתיווך והנגשה של דרכי הערכה ולמידה אלה.
ד"ר אירית לוי-פלדמן, דיקנית הפקולטה לחינוך,
מכללת סמינר הקיבוצים
ד"ר מיכל לוי-קרן, ראש התכנית לתואר שני "הערכה בחינוך",
מכללת סמינר הקיבוצים
16:05 - 16:20 הרצאת אורח
השלכות חקר המוח על תהליכי הוראה-למידה-הערכה
ד"ר רונית רם-צור, מכללת סמינר הקיבוצים
תחום מדעי הלמידה התפתח בשנים האחרונות בערוצים מגוונים: במחקר, בתוכניות יישומיות לבתי ספר והשכלה גבוהה, ובכנסים בין-לאומיים. בהרצאה חשיפה קצרה לארבעת הקושיות שרלוונטיות לכל תחום נלמד ותלויות בהבנת הקשר בין פרקטיקות הוראה לקידום יכולות הלומד, על בסיס תובנות חקר-המוח. לפרקטיקות ההוראה השלכות מרחיקות על המנגנונים המנטליים האישיים של הלומד ויעילות קידומם. בהרצאה תוצג החשיבות בהתייחסות לקשר המשולש שבין - יעדי המלמד, ניהולו ויישום התובנות בתכנון מערכי השיעורים, ולבסוף השלכות על הערכת היכולות הלימודיות של הלומד.
16:20 - 16:45
הצגת הצעות מחקר של תלמידי מסלול התזה
1. אדם ווקס - זיהוי חסמים בהטמעת תקשוב בבתי ספר
2. פאטמה נאשף - תרומת תוכנית מחויבות אישית בבתי ספר תיכוניים במגזר הערבי, מנקודת מבטם של בוגרים מצטיינים
16:45 - 17:45 מושבים מקבילים
1. התאמות או הקלות? פרסונליזציה בהערכה לאוכלוסיות מגוונות.
ד"ר עדי שרעבי, ראשת תכנית מוסמך בהוראה - M.Teach במכללת סמינר הקיבוצים, מיטל נאמן, בוגרת התכנית
הסדנה תעסוק בדילמות הקשורות למקומה של הערכת תלמידים עם צרכים חינוכיים ייחודיים בשלבי התפתחות שונים. נתמקד בשני היבטים בתהליכי ההערכה: א. הערכה לצורך אבחון ומיפוי הצרכים הייחודיים של הלומדים
והתאמת ההוראה; ב. שינויים בדרכי ההערכה כחלק מהנגשה פרסונלית של הלמידה לתלמידים עם צרכים חינוכיים ייחודיים. נתייחס להמשגות בתחום ולמדיניות משרד החינוך בנוגע לדרכי הערכה מותאמות לאוכלוסיות ייחודיות בחינוך היסודי והעל-יסודי, ונדון בתפקידה של המורה בתיווך והנגשה של דרכי הערכה ולמידה אלה.
2. מה חברתי בפרסונליזציה של החינוך? על המתחים והזיקות שבין חינוך חברתי לפרסונליזציה בחינוך.
ד"ר סיגל עוזרי רויטברג, מרצה במכללת סמינר הקיבוצים ונועה לוי, סטודנטית שנה ב' בתכנית
בסדנה נעיין בזיקות המורכבות שמתקיימות בין מגמת הפרסונליזציה בחינוך לבין ההקשר החברתי-תרבותי ההטרוגני בתוכו נטועים הלומדים והמלמדים גם יחד. נעסוק מחד גיסא בחשיבותן של הוראה-למידה והערכה מותאמת ורגישה תרבותית, ומאידך גיסא, נציף את המתחים שבין הפרסונאלי לקולקטיבי ואת המחירים החברתיים המגולמים במגמת הפרסונליזציה ובסוגים שכיחים של התאמות הוראה-למידה והיבחנות הנהוגים במערכת החינוך.
3. אחריותיות מול פרסנוליזציה – סכסוך או גישור?
ד"ר עינת נוטע-קורן, מכון מופ"ת, ליודמילה בריסקמן, כרמית מלול, סטודנטיות שנה א' בתכנית
בסדנה נקיים בית משפט, שיתכנס לדון בתביעה משפטית (בדויה). במסגרתה, יהיה צורך להכריע אם משרד החינוך ינקוט במדיניות של אחריותיות, במדיניות של פרסונליזציה בחינוך, או בדרך משלבת. בית המשפט ילמד את המונחים ואז ישקול אם שתי הדרכים הללו סותרות או הן יכולות להתקיים בכפיפה אחת.
4. "יש ציון על הדרך בה עבדתי בקבוצה?" אתגרים והזדמנויות בהערכת תהליכים קבוצתיים בלמידה.
ד"ר טל שמר אלקיים וד"ר ענת שביט מילר, מרצות וחוקרות ומובילות תהליכי SEL בסמינר הקיבוצים. לירז איפרגן, סטודנטית שנה ב' בתכנית
מה מקומה של הערכה רגשית חברתית במהלך עבודה קבוצתית בשיעורים של תחומי הדעת השונים הנלמדים בבית הספר? מה מקום המורה בהערכה זו ומה מקום ההערכה העצמית של התלמיד? האם הערכה מסוג זה מלווה במתן ציון או "רק" בליווי תהליך הלמידה? במושב נדון בדילמות אלו. המושב יכלול את המשגת המונחים הרלוונטיים לנושא זה, חלק סדנאי קצר אשר יתן מקום לחוויות ותובנות אישיות ושיח על האתגרים וההזדמנויות הקשורים בנושא זה.
17:50 - 18:00 דברי סיכום
ד"ר סיגל עוזרי רויטברג, מרצה במכללת סמינר הקיבוצים ונועה לוי, סטודנטית שנה ב' בתכנית
בסדנה נעיין בזיקות המורכבות שמתקיימות בין מגמת הפרסונליזציה בחינוך לבין ההקשר החברתי-תרבותי ההטרוגני בתוכו נטועים הלומדים והמלמדים גם יחד. נעסוק מחד גיסא בחשיבותן של הוראה-למידה והערכה מותאמת ורגישה תרבותית, ומאידך גיסא, נציף את המתחים שבין הפרסונאלי לקולקטיבי ואת המחירים החברתיים המגולמים במגמת הפרסונליזציה ובסוגים שכיחים של התאמות הוראה-למידה והיבחנות הנהוגים במערכת החינוך.
3. אחריותיות מול פרסנוליזציה – סכסוך או גישור?
ד"ר עינת נוטע-קורן, מכון מופ"ת, ליודמילה בריסקמן, כרמית מלול, סטודנטיות שנה א' בתכנית
בסדנה נקיים בית משפט, שיתכנס לדון בתביעה משפטית (בדויה). במסגרתה, יהיה צורך להכריע אם משרד החינוך ינקוט במדיניות של אחריותיות, במדיניות של פרסונליזציה בחינוך, או בדרך משלבת. בית המשפט ילמד את המונחים ואז ישקול אם שתי הדרכים הללו סותרות או הן יכולות להתקיים בכפיפה אחת.
4. "יש ציון על הדרך בה עבדתי בקבוצה?" אתגרים והזדמנויות בהערכת תהליכים קבוצתיים בלמידה.
ד"ר טל שמר אלקיים וד"ר ענת שביט מילר, מרצות וחוקרות ומובילות תהליכי SEL בסמינר הקיבוצים. לירז איפרגן, סטודנטית שנה ב' בתכנית
מה מקומה של הערכה רגשית חברתית במהלך עבודה קבוצתית בשיעורים של תחומי הדעת השונים הנלמדים בבית הספר? מה מקום המורה בהערכה זו ומה מקום ההערכה העצמית של התלמיד? האם הערכה מסוג זה מלווה במתן ציון או "רק" בליווי תהליך הלמידה? במושב נדון בדילמות אלו. המושב יכלול את המשגת המונחים הרלוונטיים לנושא זה, חלק סדנאי קצר אשר יתן מקום לחוויות ותובנות אישיות ושיח על האתגרים וההזדמנויות הקשורים בנושא זה.
17:50 - 18:00 דברי סיכום
